Dia 5 de clase 

Imágenes y su significado

Comenzamos la clase, esta va a realizarse la mayor parte de forma grupal, para ello al profesora selecciona  aleatoriamente a 5 personas que integrarán un grupo de trabajo, así hasta formar un número de 10 grupos en total, yo fui incluido como excedente para el grupo 4 ya que quedábamos algunos de los alumnos sin emparejar.

Posteriormente se nos da unas instrucciones, formar una representación de una frase con objetos del entorno que tuviéramos a mano, obviando el uso para ello de dibujos, o palabras escritas, cada grupo realiza su propia representación, después cada grupo recoge y esconde su papel con la frase y pasa a ver las obras de los demás y a intentar reconocer la frase o la idea que intentan transmitir por medio de la representación visual.

Mi grupo (el número 4) pensó la frase "viaje a Japón" la cual representamos con una botella de agua, un pasaporte, un shuriken de papiroflexia, un soporte de palos, un par de pinceles actuando de palillso chinos, y sushi realizado con materiales y objetos dispares, como unos cascos, una goma del pelo, un mp3 o azucarillos por citar alguno de ellos.

Sinceramente me parecía que nuestra representación era bastante clara, y obvia, cosa que se manifestó cuando una gran mayoría de los grupos admitió haber reconocido la obra y al haber acertado con la frase, la verdad es que me dejó un buen sabor de boca, como trabajo sencillo, a mi parecer bien realizado y bonito visualmente.

A continuación muestro algunas de las representaciones de los otros grupos:

Hablamos sobre el lenguaje visual, que precede al lenguaje escrito, formado por imágenes que se describen como una "representación de algo real"

Después pasamos a hablar de los grados de iconicidad, que se trata de una escala que marca los grados de semejanza con la realidad, correspondiéndose a mayor grado de iconicidad una mayor semejanza con la realidad

Como analizar una imagen

                     
                                         mirar --------> ver --------> pensar --------> analizar.


La segunda pare de la clase consistió en teoría sobre al imagen, las posibles múltiples interpretaciones que se le pueden atribuir y toda la información que nos aporta con solo mirarla, realizamos un juego didáctico, en el cual tres compañeros de clase fueron seleccionados para quedarse dentro del aula, todos los demás procedimos a vaciar la sala.

A los compañeros que se habían quedado se les mostró durante algo más de un minuto una imagen, que posteriormente tendrían que describir al grupo sin usar gestos ni señas, simplemente hablando, hablaron durante unos tres minutos, y aun así nos fue insuficiente para comprender lo difícil y compleja que es la descripción de una composición.

Esta fue la obra que yo realicé, se trataba de a la izquierda de la composición, la parte trasera de un "supuesto" hipopótamo, en primer plano campo y en la derecha una especie de oruga que se tocaba la cola que a su vez tenía forma de arpa, y en segundo plano encontrábamos unas casas con una puerta y ventana

Cuando nos enseñaron la imagen nos dimos cuenta de lo complicado que puede ser describir con palabras algo que en principio alcanzas a comprender viéndolo apenas unos escasos segundos, la importancia de la imagen y las diferentes interpretaciones que podemos dar cada uno a una misma obra.

"UN OJO ILUSTRADO ES UNA MENTE CAPAZ DE ENTENDER LO QUE LE RODEA"